随着《纲要》的颁布，新的教育观念冲击着传统的幼儿园教育，改革传统的幼儿园课程已势在必行，我们幼儿园也深知课改的重要性，慢慢地也走进了课改的行列，我们通过请专家教授亲自来园指挥讲座，理论学习，实地学习等多咱渠道，使教师不断领会“课改”精神，经过两年多的努力，我们欣喜地看到课改给我园带来的变化，教师的角色开始发生了变化，幼儿学习兴趣发生了变化，环境创设发生了变化，家长对幼儿园的态度发生了变化，虽然这些变化有的只不过还处于萌发状态，但我们坚信只要努力，明天会更好，下面是我班一些具体做法：
    教育观念的改革，观念是行动的先导，由于受到传统的教育观念的影响，平时，课程的组织实施等都依赖省编教材，一律生搬硬套，幼儿的思维行动都围着老师转，缺乏主体性和创新意识，借着课改的强劲东风，我从转变观念入手，幼儿园多次派我们到福州等地去参观学习，多次聆听林菁、林少玉两位教授亲自指导，我们深有体会，我也学到了很多，由于一股冲动劲，学习后看到其他园以区角为主，我马上尝试着把活动区移到主教室，幼儿活动的形式更多的采用小组个别辅导的形式进行，这一活动的改革，激发了幼儿学习的兴趣，调动了幼儿的积极性，然后，再慢慢地增添各区角的材料，丰富入区卡，制定入区规则，这是中班时我对课改的理解。到了大班，好像我的观念也在渐渐“长大”，从重视区角的创设到与环境创设相结合，师幼儿互动，使环境创设成为幼儿每月的“必修课”例如：在主题活动 “交通工具”中，让幼儿自己制作所熟悉的交通工具，汽车、飞机、船，然后一起创设环境，这样幼儿的参与性很高，经常会说：“这是我制作的公共汽车”“这是我制作的直升飞机”……会有意无意的向别人介绍自己的作品，然后又聊到自己所认识交通工具等等，形成了环境与幼儿对话的空间，在区角中结合主题投放各种幼儿的玩具，让幼儿进行操作，向同伴介绍自己的名称，学会了自己的玩具，与别人分享，我还设置“飞机场”、“停车场”“码头”让幼儿进行分类，让家长上网查询资料，使幼儿了解交通工具的发明者及发展史等等，在美工角指导幼儿画，制作各种交通工具，有意无意地加大区域活动的份量，满足了幼儿在区域活动的自由探索和自由活动的需要。

上篇：

下篇：