绘画是一种艺术......

是使儿童身心得到全面发展，

培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。

意义：生活需要仪式感，本次“师”画作品展，老师通过自己的创作诠释出对艺术教育的理解，让美术理论与美术技能够相互融合，助力教师在艺术领域的教育教学中夯实自身艺术功底，更好地开展艺术教学。

路径：此次大赛从绘画技巧与绘画理论两个方面入手，理论结合实践，对教师的美术技能进行全方位的考核。考核项目包含命题画、《见画如面——给孩子的一封信》、《水彩入门》、《玩转纸艺》以及儿童美术作品评价五个部分。根据绘画主题，老师们用智慧的大脑，灵巧的双手，巧妙的构思，创作了一幅幅笔触细腻、充满童趣的作品，充分展示出幼儿教师的专业绘画水平以及良好的绘画功底。

《命题画》

《见画如面——给孩子的一封信》

《水彩入门》

《玩转纸艺》

《儿童美术作品评价》

导向创新：

创新以问题为导向，

提升教师钢琴素养

意义：一直以来，我院通过理论学习、技能培训等多种方式，致力于教师钢琴技能与素养的全面提升。在此次大赛开展之际，我院以教师在钢琴弹奏中存在的问题为导向，有针对性地进行研讨与培训，以期切实解决教师在教学中存在的问题，夯实技能，提升素养。

问题：通过多次研讨活动发现我院教师在钢琴弹奏上存在以下两个问题：钢琴基础知识薄弱；伴奏类型单一，即兴伴奏能力较弱不具吸引力。

措施：针对以上问题，在此次钢琴弹唱比赛中，老师们除了选定钢琴曲目的展示外，仍需从14首规定边弹边唱曲目中现场抽题，依次进行展示。看，一个个跳动的音符在老师们灵巧的双手下翩翩起舞；听，一曲曲动听的旋律在耳畔萦绕徘徊。演奏过程中，老师们指法规范，流畅自然，演奏完整，娴熟的弹唱技艺，行云流水的演奏，让人陶醉不已。

引 领 型

成 熟 型

成 长 型

模式创新：

构建分层培养平台，

舞动教师风采

根据我院教师分层培养的目标，在舞蹈展示环节，本次基本功大赛按照教师的个人专业特长及发展情况，特别对教师进行了分组培养，共分为高级组与初级组两组。通过分层培训、整体推进、分类指导等方法，充分发挥高级组成员的示范、引领、带动作用，规范并夯实初级组教师各项基本功的基础，力求每位教师都能彰显个性，互补长短，获得更加全面、专业的促进与发展。

前期排练

舞蹈展示

形式创新：

芳华绽放展风采，

形式多样抒情怀

展真我风采，谱幼师赞歌。在才艺展示环节，打破了往年以个人为单位的表演形式，老师们各显神通，以组合的形式带来了一场视听盛宴。老师们的表演精彩纷呈，形式多样，富有新意，有歌舞、美工、器乐演奏、朗诵、情景剧等等，有的节目还融合了舞蹈、情景剧、歌唱于一体，充分展示出幼儿教师的风采以及深厚的艺术功底与艺术素养。

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